|
大力弘扬教育家精神 发挥高水平综合大学的教师教育功能
最新信息化动态 2024年10月10日
|
|
| |
习近平总书记在全国教育大会上强调，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。大力发展教师教育，是培养造就新时代高水平教师队伍的必然要求，是推进新时代教育强国建设的题中之义。作为教师教育的重要依托力量，高水平综合大学应当大力弘扬教育家精神，推动教师教育高质量、突破式发展，在新时代教育强国建设中展现担当作为。
一、发展教师教育是高水平综合大学的重要使命
强化高素质教师培养供给，优化教师资源配置，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的坚强支撑。2018年印发的《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“支持高水平综合大学开展教师教育。创造条件，推动一批有基础的高水平综合大学成立教师教育学院，设立师范专业，积极参与基础教育、职业教育教师培养培训工作。”2024年8月颁布的《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》进一步强调：“以国家优秀中小学教师培养计划为引领，支持‘双一流’建设高校为代表的高水平院校为中小学培养研究生层次优秀教师。”这些论述深刻揭示了高水平综合大学在发展教师教育方面应有的使命担当，为高水平综合大学办好教师教育提供了重要指引。
发展教师教育、培养高素质教育人才历来是高水平综合大学所承担的重要责任与使命。19世纪80年代，美国哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学、芝加哥大学等先后通过开设教育系、成立教育学院等方式开展教师教育。19世纪末至20世纪初，英国剑桥大学和牛津大学将教师教育纳入大学课程体系。我国高水平综合大学重视教师教育由来已久。1902年，京师大学堂开设师范馆，开启了综合性大学举办教师教育的先河。同年，“京外第一所官办大学堂”山东大学堂也开设了师范馆。
长期以来，师范类院校一直是我国教师教育的主要承担者，相较于师范类院校重视教育学科与基础学科的特点，高水平综合大学学科门类齐全、专业覆盖广泛、学术资源丰富，在培养高水平教师人才方面有其独特优势。高水平综合大学开展教师教育，可以有效拓展教师教育的途径和渠道，有力扩充教师教育力量，不断健全中国特色教师教育体系。
二、高水平综合大学发展教师教育的经验与启示
120多年来，山东大学始终坚持“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，在教师教育领域进行了不懈探索，取得了一些经验。
一是紧跟时代步伐，服务国家战略。新民主主义革命时期，山东大学紧扣实现民族独立和人民解放的时代呼唤，重视对学生进行革命教育。社会主义革命和建设时期，山东大学回应党和国家事业发展对高素质师资的强烈需要，努力开展师范教育。改革开放和社会主义现代化建设新时期，山东大学聚焦科教兴国战略和中华文化走出去战略，聚焦高等教育学和国际中文教育的研究，不断提升教育人才的培养质量。近年来，山东大学积极对接国家优秀中小学教师培养计划，入选“国优计划”试点高校，着力为教育强国建设培养优秀师资力量。
二是坚持立德树人，培养优秀教师。教育的根本目的在于培养德才兼备的优秀人才。山东大学的教师教育始终坚持立德树人，积极引导学生大力弘扬“学无止境，气有浩然”的校训精神，通过多层次、系统化的思想政治教育工作，引导学生确立坚定的理想信念和深厚的家国情怀。加强对学生的马克思主义理论教育，并注意密切结合党和国家事业发展的形势任务，启发学生自觉运用马克思主义的立场、观点和方法分析及解决教育教学的实际问题，不断深化对教育教学规律的认识，树立为人民服务的思想，争做人民教育家。
三是立足学科特色，完善教育体系。特色鲜明的教育教学体系是教师教育的重要凭借和有效依托。山东大学的教师教育始终着眼时代发展要求，不断深化对教师教育规律的认识，打造系统化、多层级的教育教学体系。学校注重数学、化学等优势学科与教育教学之间的协同发展、优势互补，注重以具体学科为教师教育提供专业支撑，以教师教育为具体学科发展提供教育方法指导，在具体学科与教师教育的良性互动中实现融合发展。
三、新时代高水平综合大学发展教师教育的思考
高水平综合大学发展教师教育，必须深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，走中国特色社会主义教育发展道路，博采众长，开拓创新，在新时代教育强国建设中展现担当作为。
第一，坚持党的领导，把牢教师教育的方向。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是教师教育必须明确的首要问题。高水平综合大学发展教师教育必须始终坚持党对教育事业的全面领导，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心。
第二，重视榜样力量，大力弘扬教育家精神。习近平总书记强调：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”120余年来，山东大学涌现了一大批德才兼备、德高望重的“大先生”，他们以身许国、心系人民，矢志培根铸魂，潜心教书育人。高水平综合大学发展教师教育，必须充分发挥“大先生”的榜样示范带动作用，激励和引导广大师范生以“大先生”为榜样，赓续传承“大先生”身上所具备的深厚家国情怀、真挚育人情怀和高远学术情怀。
第三，发挥特色优势，培养高素质教师人才。山东大学将以实施“国优计划”为契机，努力建强教育学科，培养高素质教师人才，为强国建设和民族复兴事业作出新的贡献。围绕国家高等教育强国建设需要开展研究，积极为国家高等教育发展建言献策。深研学习科学与技术，回归学习本质，充分挖掘信息技术对学习的促进作用。关注学生心理健康与发展，提升大学生情感与社会能力。大力拓展国际中文教育，努力构建国际中文教育体系。加强同海内外高水平师范类院校的交流合作，博采众长、交流互鉴、通力合作，努力实现高水平综合大学教师教育的高质量发展。（作者分别系山东大学校长助理、山东大学教育高等研究院院长）
作者：邢占军 徐斌艳
《中国教育报》2024年10月09日 第03版 版名：新闻·要闻
摘自：中国教育新闻网-中国教育报
|
|
|
上条报道：大力弘扬教育家精神 发挥高水平综合大学的教师教育功能
下条报道：经典诵读：深度走进传统文化语篇
|
